Kā organizēt veiksmīgu mācību darbu?

Kā organizēt veiksmīgu mācību darbu?Mācības ir svarīgs, nopietns, laik' un darbietilpīgs process. Visi vēlamies, lai procesa rezultātā bērns izaug par pozitīvu līderi, pilnu galvu gudrām lietām, attapīgs un patstāvīgs. Vai mācības skolā to spēj nodrošināt? Spēj, ja vien skolotājs ir ar "Lielo burtu", atbalstoši vecāki un darboties gribošs bērns.

Kā veidot veiksmīgu mācību darbu?
Bērns jāattīsta un jāmāca kā viens veselums. Muskuļi un prāts jādarbina reizē. Tas nozīmē, ka matemātiskās prasmes, valodas attīstība jābīda uz priekšu kopā ar atmiņas trenēšanu, kustību koordināciju un iztēles veicināšanu. Izklausīsies muļķīgi, ja kāds paziņos, ka tagad audzēsim tikai vienu kāju, otru mazliet vēlāk un pārējās ķermeņa daļas pēc tam.
Svarīgi nenokavēt piemērotāko brīdi mācībām. Tāpat kā neņemsim bērnu klēpī 18 gadu vecumā, lai viņu iemidzinātu vai atvieglotu klepošanu. Tieši tāpat nemācīsim lasīt, ģērbties, pašam mazgāties, kad viņš būs atradis savu pirmo darbavietu.
Bērns savā attīstībā nestāv uz vietas ne mirkli. Ja mums nebūs laika, bērna attīstībā būs robs.

"Darbs pagaidīs, kamēr bērnam rādīsim varavīksni, bet varavīksne negaidīs, kamēr strādāsim", teicis kāds prātīgs vīrs.


LMA vadītāja, logopēde Ilona Salna

Ilona Salna

Vingrini prātu, kļūsti gudrāks!

Vingrini prātu, kļūsti gudrāks!Ne tikai speciālisti Jums var palīdzēt – ļoti daudz noteikti spējat izdarīt Jūs paši!

Daži piemēri:

  • vasarā ir tik daudz garšīgu produktu, kas veicina smadzeņu darbību- piemēram, ogas, spināti, brokoļi un citi zaļie lapu dārzeņi;
  • teiciens "Veselā miesā – vesels gars" joprojām ir spēkā, tāpēc veselīga uztura paradumi ir jāpapildina ar regulārām fiziskām aktivitātēm. Sporta nodarbības ne tikai pasargā organismu no slimībām, stiprinot imūno sistēmu, bet arī paātrina asins piegādi smadzenēm;
  • pārmaiņas pēc veic darbības ar otru roku, piemēram, krāso, raksti, ēd, tīri zobus;
  • mēģini veikt ierastu darbību ar aizvērtām acīm, piemēram, aiztaisi kurpes, izņem salveti no paciņas, atslēdz durvis, un tādējādi centies likt lietā citus maņu orgānus: tausti, dzirdi;
  • saliec puzli;
  • uzspēlē šahu, dambreti, kādu galda spēli vai kārtis;
  • mācies spēlēt kādu mūzikas instrumentu;
  • apmeklē kādu pulciņu, lai uzzinātu vairāk par to, kas tevi interesē;
  • apmeklē izstādi vai muzeju, centies iegaumēt visu, ko redzi;
  • risini krustvārdu mīklas;
  • ejot, izvēlies citus ceļus nekā parasti, lai nokļūtu pie galamērķa;
  • katru dienu mācies jaunus vārdus svešvalodā;
  • katru mēnesi izlasi vismaz divas grāmatas;
  • iemācies dziesmas vārdus vai dzejoli;
  • pamēģini lasīt tekstu skaļā balsī, kad tas apgriezts otrādi.

LMA vadītāja, logopēde Ilona Salna

Ilona Salna

Bērnu runas pērlītes – mana personīgā pieredze.

Bērnu runas pērlītesŠī informācija tiek nodota koplietošanai ar mērķi vienkārši padalīties, jo no bērniem nereti jādzird visai interesantas lietas…
Ja ir vēlēšanās dalīties arī ar savu pieredzi- droši rakstiet man, un tad mums būs iespēja Jūsu piedāvātās "pērlītes" pievienot šim sarakstam, to papildinot.
Domāju, ka tas varētu būt visai interesanti!

  • Zēns lasa īpašības vārdus, lai varētu atminēt, kas tas ir: "Brūna, mīksta, garšīga, salda, kaitīga." Pēc vairākiem mēģinājumiem atskan: "Šokolāde. Šokolāde nav mīksta, atceries!"
  • Uz jautājumu: "Kas ir roze?", atskan tūlītēja atbilde: "Roze? Romantisks zieds."
  • Skaidroju, ka nav svarīgi, kā uzzīmēts, bet svarīgi, kas uzzīmēts: "Galvenais, lai mājas vietā nav traktora." "Skolotāj, jūs gan esat interesanta!"
  • Meitenīte stāsta par lāčiem, ko mājās ar mammu ļoti labi iemācījusies. Pēc pirmā teikuma apstājas. Es ar jautājumu palīdzību mēģinu uzvedināt turpināt, taču saņemu atbildi: "Tu tagad sēdi klusu. Es tikai runāšu!" Apsolu. Pēc brītiņa atkal klusums, tad atskan: "Tu klusiņām vari pateikt."
  • "Skolotāj, tev ir tik asi nagi kā sunim!"
  • "Vari beigt cerēt, ja esi iedomājusies, ka es krāsošu."
  • Nosaucot ķenguru tiek lietots vārds "ķergulis", kečups – "kepučs", pagrabs – "kabraks".
  • Uz nodarbību līdzi paņemts spēļu kaķis. "Runā klusāk, citādi manai Mīcei aizkritīs ausis."
  • "Ezim ir asakas uz augšu."
  • "Ja es godīgi pasaku…"
  • Nokrīt flomāstera korķītis un tālu aizripo pa grīdu: "Tas gan ir ripīgs!"
  • "Tas nav pa īsto!"

LMA vadītāja, logopēde Ilona Salna

Ilona Salna